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理解线条、形状、色彩等基本造型要素

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美术课程教育的目标在于让学生在积极健康的情感体验的环境下培养学生的观察能力、分析能力、鉴赏能力、川美培训想象能力和创造能力。因此,要落实发展性评价,我们就必须注重学生持续性的情感体验,注重挖掘学生学习过程中的亮点,注重学生学习动力的不断激发,最终促使学生可持续发展,促使美术素养的提升。因此,在我们的美术教学过程中,我们必须达成以下三点策略。激励性评价,激发学生学习动力。重庆美术培训学校 自信是人取得成功的前提,学生在学习的过程中也要有自信, 云南高考美术培训有了自信就有学习的动力源,有了自信就有了思维的挑战。因此,四川高考美术培训在我们的教学过程中,我要注重采用激励性的评价方式,让学生在教师的评价下获取很多的自信。比如在苏少版七年级上第2课《身边的物品》的教学过程中,本课的教学重点就是让学生通过对身边物品的观察和深入关注,认识与理解线条、形状、色彩等基本造型要素,尝试描绘物体的立体感,并能运用多种工具材料去记录身边的物品,重庆美术培训更好地发挥学生的主观能动性和创造欲望。而七年级学生在四川高考美术集训描绘物体的基本功上有较大的差异,在部分美术教育开展比较落后的地区几乎是空白。这时,我们需要在教学环节进一步注重激励性评价在学生心里的作用,比如学生的造型能力的基础比较一般,重庆艺考培训我们就可以把重点先放在对描绘物体的观察和鉴别中,重庆高考美术培训让教师通过作品的展示让学生在判断作品中的大小是否合适,排放是否均匀,整体是否协调、美观等。从低起点出发,让每个学生在学习的过程中找到学习的自信,激发学生的动力。

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